心理咨询师考试辅导之行为治疗的种类

心理咨询师考试辅导之行为治疗的种类 行为治疗是整个心理治疗系统中一个主要的组成部分，它包括了许多规范的和成套的治疗方法，主要有如下七种。 (1)系统脱敏法 这一方法于本世纪50年代由精神病学家沃尔帕所创。它是整个行为疗法中最早被系统应用的方法之一。最初，沃尔帕是在动物实验中应用此法的。

- 埃利斯的合理情绪疗法 - 贝克的认知疗法 - 梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 - 雷米的认知疗法。该疗法的特点包括：- 求助者和咨询师是合作关系 - 认为心理痛苦是认知障碍的结果 - 让求助者在治疗中承担主动角色。

认知行为疗法是一种心理治疗方法，通过改变思维和行为来解决不良认知导致的问题。这种疗法包括阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法、阿伦·贝克和雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法等。

试论代币制对某个儿童进行个别矫正该如何进行

1、试论代币制对某个儿童进行个别矫正的方法，详细介绍如下：方法介绍：明确目标行为：在使用代币制的时候，要处理好短期目标和长期目标的关系，短期目标是把目标先定为一个或几个好行为，然后让这些好行为产生拉动作用，最后实现长期目标。

2、(1)确定目标行为；确认目标行为在实际生活中，选择有价值、希望被矫正儿童所要增加的一个或一个以上的良好行为作为目标行为。在确定目标行为时要把焦点确定在希望儿童增加的良好行为上，明确他要做到的是什么。

3、严格具体操作。把计划告诉幼儿，让他了解操作的内容和要领。设计一个适当的储存柜或展示柜，存放和陈列支持强化物。在一段特定的时间内，应指派专人来强化某一特定行为。把代币制泛化到自然环境中去当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，还应帮助幼儿脱离代币制，以适应自然环境。

4、实施代币制时应注意：确保设定的目标行为明确具体，避免模糊表述；选择适合儿童特点的代币，并考虑安全、健康原则；合理设定代币与奖励的兑换比率；及时给予社会性增强物，减少代币依赖，逐步过渡到自然奖励。通过正确实施代币制，能够有效提升儿童或学生对目标行为的主动性和持续性，从而促进个体成长与发展。

5、代币制疗法不仅可用于个体，而且可在集体行为矫治中实施。可以在医院，也可以在学校中广泛使用，甚至可在精神病院、在特殊教育的班级中以及在工读学校、管教所和监狱中使用。临床实践表明，在多动症儿童、药瘾者和酒癖者等的矫治中，在衰退的精神病人的康复中代币制疗法都有良好的效果。

6、这种行为改变方法叫“代币制强化物”累计奖励法，是把目标行为细化，从写好一个字到写好一行字再到写好整篇作业，把一个大奖励(去游乐园)化成几十个小奖励(小贴纸)。那么小奖励就像货币一样，积累到一定数量才能换一个大奖励。

如何对小学生的偷盗行为进行教育

从观察、晤谈、测验及作文等方面收集资料以了解学生是否有偷窃等偏差行为。另外对于被偷窃之学生应教导其学习如何保护自己的财务。建议学校在课程设计上，注意不同能力学生的需要，使学生在学习上能获得成就感。

深入地开展法制宣传教育，全面提高小学生的法律素质。例如：在平时教育教学中，讲解一些简单的法律知识，通过讲故事、举例子，帮助他们学法、守法，培养其从小养成遵纪守法的良好习惯，增强他们分辨是非的能力，促进他们健康成长成才。看法制教育片，不停地给他们敲警钟。

家长作为监护者，需加强对子女的监管与教育，挖掘他们偷窃背后的真实原因，例如是否有未能得到妥善解决的消费需求等。学校则应注重品德教育以及心理疏导等方式，帮助学生树立正确的价值观念及道德标准。若问题严重，学校或许可求助于专业心理咨询师或儿童行为专家，以协同改善学生的不良行为习惯。

不当众教育 不管怎样，偷钱都是一项不光彩的事情，父母最好不要摆在台面上来说。就算特别生气，也要暂时压制怒火，私底下解决这一问题。人多的时候，请给孩子保留一些尊严，不让别人知道他的坏习惯，然后指指点点。

可以找相关的心理咨询师可以找相关的心理咨询师对他们进行教育进行开导之后，他们也就会有了自己的羞耻心，而且心理咨询师不会对他们进行谩骂，他们也就会敞开心扉，对心理咨询师诉说自己心中的想法了，渐渐的孩子也就会戒掉这个偷东西的。

偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。在对孩子进行此方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。