由影片《自闭历程》引起的关于残障人士心理及“融合”的思考

由影片《自闭历程》引起的关于残障人士心理及“融合”的思考主要包括以下几点：残障人士的心理需求：残障人士，如自闭症患者，内心往往有着强烈的归属感、认同感和价值感的需求。他们能敏感地觉察到外部世界对自己异样特征的反应，并可能因此产生激烈的情绪。

电影《自闭历程》引发的关于残障人士心理及“融合”的思考主要有以下几点：融合并非易事：电影中展示了残障人士在融入主流社会时所面临的挑战，如Temple在普通学校面对的误解和挑战，这揭示了完全融合并非易事。

融合教育的意义

1、该教育的意义如下：促进特殊儿童的社会化发展和社会功能的改善。在融合教育中，特殊儿童有机会与普通儿童交往，促进友谊的形成和社会交往技能的发展。通过与普通儿童的互动，特殊儿童能够更好地理解人类的相似性和差异性，学会尊重人的多样性和个体性，更加具有包容心和责任感。

2、该教育的意义有促进教育公平、尊重个体差异、提升教育质量。促进教育公平：融合教育提倡所有儿童，不论其身体条件、智力水平、社会背景、文化差异如何，都有权利在同一所学校、同一个班级接受教育。

3、融合教育是指在普通学校中为特殊学生提供一定的帮助和支持，让他们能够融入主流教育体系。这种教育方式旨在让特殊学生能够得到更好的教育和发展，同时也可以促进不同学生之间的互相理解和尊重。融合教育的优点是可以让特殊学生得到更好的教育和支持，同时也可以促进不同学生之间的交流和互相了解。

4、融合教育能帮助特殊儿童提高个人能力，培养正确的人格，营造和谐社会，改变个人空间，提高社会公民的认识和接纳，培养同龄伙伴的情感交往空间。

5、意义：1，有利于维护教育公平在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。

浅谈融合教育如何促进特殊幼儿发展

1、培养儿童的儿童的职业意识和角色 融合教育具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。融合教育促进儿童的主体意识的发展 个体的主体意识可以看成是人对自我的主观能动性的认识。

2、，有利于维护教育公平在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。

3、值得注意的是，将特殊儿童融入普通环境并非仅靠环境的改变，观念的转变同样至关重要。教师和家长的接纳与理解，以及政策的保驾护航，共同构建了一个包容且积极的学习环境。只有当每个人都认识到，每个孩子都有平等的学习权利，技术与环境的融合教育才能真正发挥其应有的力量。

4、借助舆论宣传，营造和谐包容的社会氛围。通过网络、媒体、信息技术等多种宣传方式和手段，对学前融合教育做好正面宣传与舆论引导，传递公平公正的价值观，营造和谐包容的社会氛围，推动融合教育理念深入人心，让融合教育之光照亮特殊儿童的成长之路。

5、促进理解包容：通过与不同能力和背景的同龄儿童交往，孩子们学会接纳和尊重他人，培养同理心和社会责任感。助力全面发展：融合教育不仅关注特殊需要儿童的融入和发展，也强调为所有儿童创造一个包容、平等且富有成效的学习环境，促进他们的社会融入和学术成就。

6、一些在特殊教育机构表现出色的孩子，一旦进入普通幼儿园，如果没有相应的管理和支持，他们的学习和发展可能会迅速下滑。这表明，仅仅将特殊需要儿童安置在普通幼儿园，并不能保证他们能够顺利适应和成长。融合教育的成功离不开全面的支持体系。这包括但不限于专业的康复师、专门的教育计划以及教师的专业培训。

融合教育是什么

融合教育是指在普通学校中为特殊学生提供一定的帮助和支持，让他们能够融入主流教育体系。这种教育方式旨在让特殊学生能够得到更好的教育和发展，同时也可以促进不同学生之间的互相理解和尊重。融合教育的优点是可以让特殊学生得到更好的教育和支持，同时也可以促进不同学生之间的交流和互相了解。

而融合教育则是在特殊儿童需要的时候提供必要的支持和帮助，以促进其社会融入。面向的对象和目标：全纳教育面向的是所有儿童，包括特殊儿童和普通儿童，追求的是全民教育的目标，让每一个儿童都有机会接受教育。而融合教育则主要面向特殊儿童，其目标是使特殊儿童能够更好地融入社会。

融合指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。完全融合指的是特殊儿童不分类别及轻重皆可全时融入普通班。融合希望能合并普通及特教系统，建立一统整独一的系统以管理教育资源，并希望将不同种类班级的学生融合在一起。

融合教育是一种将有特殊需要的学生纳入常规学校学习环境的教育理念。具体来说：目标群体：融合教育主要针对的是有特殊需要的学生，这些特殊需要可能包括肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病等。

融合教育（Inclusive Education）是指在教育中尊重多样性，为所有学生提供平等的学习机会和条件，不论身体、智力、语言、文化、社会和性别等方面是否存在障碍或差异，都能够得到适当的支持和教育服务的一种教育理念和实践。它的目的是鼓励和促进学校和社会的多元化，以满足所有学生的需求和利益。

随班就读对儿童发展的影响

1、随班就读，对孩子来说应该没有多大的影响，虽然他不属于那个班级，但是现在人的理念都比较开放，应该对他会一视同仁的，不管是老师还是同学，所以也没有什么不要好的影响。这不影响学籍，一样可以升学，只是会有更利好的优待，比如降分、免考之类的。因为肢体运动障碍，体育课从一年级开始就申请免考了。

2、在社会技能方面，随班就读增加了特殊儿童与普通儿童的交往机会，促进了儿童社会交往技能和语言能力的发展。这种交往促进了特殊儿童与普通儿童的同伴关系，形成了良性的循环体系。对于心理发展，学校人际关系、交往模式对特殊儿童的社会化发展具有深刻影响。

3、随班就读的局限性： 随班就读虽然保持了孩子熟悉的班级环境，但只是暂时的解决办法，无法从根本上解决孩子成绩不佳的问题。 可能会打乱孩子原有的作息规律，使其难以适应新的学习节奏。 可能的负面影响： 班级中的学习氛围可能对成绩不佳的孩子产生压力，导致他们更加焦虑和自卑。

4、可以说，随班就读模式在我国的发展是迅速的，但面临的困境也是显而易见的。 (一)不容乐观的教学质量 目前，最为严重的问题是：大部分残障儿童在普通学校随班就读，“进”就等于“混”，教师对这些孩子的学习基本都做放任自流处理。家长只看重孩子在普通学校而不是特殊学校上学，不被贴标签，对孩子学习成绩并不看重。