“留守儿童”心理健康教育案例

著名童话家郑渊洁说得好：合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行。自信是通往成功的第一步，让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。

提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。

周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

关于留守儿童的心理健康教育论文篇一 《农村留守儿童心理发展问题研究》【摘 要】少年儿童是社会中的弱势群体，随着社会发展产生的一个新型群体农村留守儿童，他们相比于非留守儿童而言，他们更需要人们的关心。农村留守儿童在性格形成、人际交往、价值观以及情绪认知方面存在一些问题和状况。

要提高留守儿童心理素质。开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。

当孩子出现了让你烦恼的问题,你该如何干预?

1、当孩子提出一些看似不合适的请求时，我们首先要保持冷静，不要立刻拒绝或者发火。而是要尝试去了解孩子的想法和动机，看看他们为什么会有这样的想法。这有助于我们更好地理解孩子的内心世界，从而给予更有针对性的建议和帮助。在与孩子沟通的过程中，我们要尊重他们的意见，让他们感受到我们是站在他们的角度去考虑问题。

2、孩子没有参与解决方案的讨论，孩子也不会愿意配合这个方案的实行。 家长在干预问题的时候，要让孩子参与问题的解决方案设计；在讨论问题和设计解决方案的过程中，要让孩子与老师和家长形成一致的奋斗目标。

3、父母要尊重孩子，不打击孩子的自尊心，多发现孩子身上的优点，多对孩子作正面的评价，不打骂孩子。孩子已经是大人了，父母要把他们当作大人来看待，要多站在他们的立场想想问题，反思自己，改变对待孩子的态度。

4、接受孩子的负面情绪。当发现孩不高兴时，不要急于询问，孩子有不高兴的权利，家长平静的接受，用平常的心态去对待。不要强迫孩子一定要高兴起来。让孩子自己安静一会儿。有的孩子有自我调节的能力，当心情不好时，不喜欢父母问东问西，这时父母就可以什么也不说，让孩子安静的自我调节。

5、倾听并理解孩子的压力 首先，我们应该安慰孩子，让他们有机会表达自己的情绪。可以让孩子将内心的压力和烦恼说出来，因为分享是一种释放，也是一种解决问题的开始。我们可以告诉孩子，学习压力是每个人都会经历的，包括父母在工作上也会有压力。重要的是学会面对和管理这些压力，而不是让它们压垮我们。

6、了解孩子心事重重的原因 孩子如果没有人让他们烦心的事情，通常也不会表现出心事重重的样子。父母应该努力与孩子建立沟通，了解他们出现这种问题的原因。如果孩子心事重重是因为学习成绩不理想，父母应该及时引导孩子，让他们知道一次考试并不能代表一切。

有一种心理学的方法,可以用于不听话的小孩,用过之后效果不错

你说他是什么样子的，她一般都会认为自己是什么样的 ，所以，在跟孩子沟通的时候，我们还是主要是倾向积极正面的引导；二是暗示术，作为一种比较高级的心理学内容，在大人沟通的方面， 很多时候都能引导大人做出你希望的行为，那运用于孩子上面，一般理论情况下，是比较有用的。

而孩子的这种超能力，不仅仅说是因为孩子的性格比较调皮，不听话，而是因为家长在对孩子下达“否定”的命令时，孩子的心里会有一种“肯定”的作用。这不仅是因为孩子所能接收的信息和父母所传达的信息是相反的，也是因为心理学上的一种 “白熊效应”，也就是我们所说的“反弹效应”。

一开始教育孩子时，爸妈们都会拿出他们的十分耐心，和孩子好好讲道理，给予孩子尊重和选择权。有些孩子对此很受教，最后孩子听话大人开心；有些孩子就不一样了， 好说歹说就是没效果 ，没办法只能使出“绝招”，吼叫打骂威胁等等，先让孩子此时乖乖听话再说。

心理学的分析有看过心理学书籍的人应该就知道在心理学当中，有针对着每一种关系的处理方法。这种方法不仅是朋友之间也有亲子关系，所以家长也是可以利用心理学知识来帮助引导孩子的。

我们来以钟摆效应看待孩子情绪。钟摆效应原是心理学上的一个名词，主要描述人类情绪的高底摆荡现象，人的情绪就像钟摆一样，左边摆得高右边也高，左边低右边也低，如果长期发展，最后钟摆就不会摆动，停留在正中间不动。

心理健康辅导案例

1、学业压力导致的心理困扰案例 案例描述：小张是某大学的学生，因学业压力巨大，课程繁重，多次考试未能取得理想成绩，从而产生了焦虑情绪。具体表现为失眠、食欲不振、成绩下降、上课无法集中注意力等。他常常独自一人沉浸在自己的世界里，缺乏与同学的交流。面对即将毕业的压力，他越发担忧自己的未来和职业规划。

2、小学心理健康辅导分析案例篇1 阿娇，女，11岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。

3、心理健康教育辅导分析案例篇1 王满，男，8岁，小学二年级学生。该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。 卫生习惯差，手脸总是有污秽； 人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。

4、心理健康辅导案例篇1 学生的基本情况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。 家庭情况： 父母都是有工作的知识分子，有很好的家庭环境，对孩子要求要求特别严，寄予了很高的希望，同时母亲平时又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。

5、中学生心理健康教育典型案例篇1 案例一：李某，初一女生。小学时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了 文化 学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。

6、高中生心理健康教育案例篇1 案例摘录及相应精简分析： ■典型案例一：新环境下的心理问题 高一新生晓强在去年入学不到两个月的时间里，多次和同学动手打架，但原因却往往是一两句不投机的话，或同学间无意的碰撞。 每次打架之后，老师找他谈话他都表示十分后悔，要彻底改正。

心理健康优秀案例

1、心理健康优秀案例篇1 基本情况： 奇奇，调皮淘气中透着可爱，智力、 想象力 一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。

2、高中生心理健康教育案例篇1 案例摘录及相应精简分析： ■典型案例一：新环境下的心理问题 高一新生晓强在去年入学不到两个月的时间里，多次和同学动手打架，但原因却往往是一两句不投机的话，或同学间无意的碰撞。 每次打架之后，老师找他谈话他都表示十分后悔，要彻底改正。

3、心理健康教育案例 那是一张废折，给我玩吧我班丽丽，天生聪明伶俐、热情大方，是艺体组的拔尖人才，多次参加市级乒乓球比赛，并小有名气，学习成绩更是名列前茅，年年被评为三好学生和优秀学生干部。

团体心理咨询

团体心理咨询的优势主要包括以下几点：独特的互动模式：成员间通过交流和互动共同探讨问题，促进了信息的广泛传播和自我激励，同时激发了团体动力，有助于共同克服困难。高效性：团体成员一起面对和解决问题，在时间和精力利用上更为高效。同时，讨论的问题往往更为复杂，有助于成员获得更深层次的理解和多角度思考。

自我探索与发展：通过团体活动和心理教育，帮助个体发现自己的潜在能力和发展方向，提高个体的自我意识和发展潜力。情感陪伴与支持：通过团体活动和心理支持，帮助个体感受到情感的支持和关爱，减轻个体的孤独感和无助感，提高个体的情感稳定性和归属感。

团体心理咨询有哪些优势与劣势 团体心理咨询的优势： 影响广泛。团体心理咨询是多向沟通的过程，对每一位成员来说，都存在多个影响源，不仅自己接受来自团体成员的帮助，也可以成为帮助其他成员的力量。同时，可以学习多个团体成员的适应行为，从多角度了解自己、洞察自己，成员间相互支持，共同探寻解决问题的方法。

团体心理咨询的优势主要体现在以下几个方面：首先，团体咨询具有很强的感染力和广泛影响性。群体间的互动促进了信息传递和成员自主性的激发，形成团体动力。这种动力在实现团体目标过程中起着关键作用。团体成员通过相互作用和影响共同解决个人问题。其次，团体咨询的效率高，节省时间和精力。

区别包括在理论基础、操作方式、效果特点和适用情境等方面。个体心理咨询是一对一进行心理辅导。团体心理咨询是多位成员一起参与通过小组互动的方式解决心理问题。个体咨询依靠咨询师的专业知识和技能，针对个人特定问题进行深入探索和个人化解决方案的构建。