哈佛教授怎样讲哲学(哲学课是可以这

1、教授：让我问你一个问题，安德鲁。学生E：好的。教授：假如我站在桥上，在胖子身边，我不必一定要去推他，假设他站在一扇门旁，而我可以像这样(做了一个转动的动作)用方向盘打开那扇门(笑声)，你会开吗？学生E：那个多少、那个看起来就更加不对了(笑声)。我是说，可能你不小心靠到了方向盘上或者类似的，或者说电车阴差阳错地拐进了岔道(笑声)，那我赞同。

2、，经常自问“我能为别人做什么”。没有人可以真正激励他人，我们所能做的唯有激励自己，并且期望能够影响他人。如果你能经常问自己“我能为别人做什么”，尝试将服务他人的精神融入到我们的生活之中，我们会对自己所选择的生活方式越来越满意。当我们帮助了他人，也增加了自身价值。

3、每周，超过1000位学生来听哈佛教授兼作家迈克尔桑德尔Michael Sandel的课，以拓展他们对于政治与道德哲学的认知理解，探究固有观念是与非。学生们同时还将接触过去一些伟大哲学家——亚里士多德、康德、密尔、洛克。然后，应用课程去分析复杂多变的现代问题：赞助性措施、同性婚姻、爱国主义、忠诚度等。

4、作为当代西方社群主义最著名的理论代表人物，他在哈佛大学教授的本科通识课程——正义，是哈佛最受欢迎的课程之一。自1980年代初以来，已有超过14000名学生修读此哲学课程，其中在2007年秋季，课程选修人数达到1115人，创下了哈佛大学的历史纪录。

5、哈佛大学主要教授的课程覆盖多个广泛领域，旨在培养全面发展的学术人才。以下是主要课程的分类和内容：哲学课程：包括伦理学、宗教学、美学、逻辑学、社会学、政治学、经济学、历史学、文学、语言学等，旨在培养学生的批判性思维和道德判断能力。

哲学是如何解释公平正义

1、太阳的光芒是无机的，散漫的，温暖人的身躯。而公平正义是有机的，文明的，温暖人的心灵。公平正义的作用不是一般的大，如果说白天才能见到太阳，那么公平正义则是永远存于心间。让人的精神世界充满希望与光明。尤其对于自力更生的人而言，只要不被抢被盗被偷，就会很富足；权益只能够受到平等地维护，就会觉得充满生机。

2、正义的定义是：正义是人们为了战胜当前邪恶，最终是为了维护人类和谐幸福的道德行为。公平是指按照一定的社会标准（法律、道德、政策等）、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、重要活动的重要道德品质。

3、在古希腊，哲学家柏拉图认为，人们按照各自的等级做应当做的事就是正义；而在基督教伦理学中，肉体应当归顺于灵魂被认为是正义。尽管不同社会或阶级的人们对“正义”有着各自的理解，但整体看来，大多数观点认为公平即是正义。简而言之，正义就是同样的人得到同样的对待。

4、在罗尔斯的作品中，可以寻找的其理论观点和论证思路，认为平等是正义的基础，只有建立在平等之上的争议才能够成为实质的争议，才能够体现出绝大多数人的利益，维护自由与权利。

关于公正的议论文5篇

关于公正的议论文篇一 或许有人一生下来就有良好的家庭环境，从小就受着非凡的待遇；或许有人，由睁开眼睛的瞬间就注定吃苦，挨饿……不论如何都不比怨恨，因为上帝是公平的。 出生在繁荣的都市当然能受到优越的 教育 ，但是出生在山村的你不要哭泣。因为你能保存一颗完美的，纯洁的心，这不是每个城市人能够拥有的。

篇1：高中坚守正直的议论文800字 人生如一个大舞台，各种各样的事情在人生中上演，这些事情或喜或悲，但总能让我们悟出一些作人的道理。

还有“遵纪守法”这一单元——“铁面包公”，包拯是北宋时期的一位有名的清官，故事讲述了包拯公平公正，不管是谁甚至自己的亲人都不偏私，都是以公平公正的态度去对待，该罚就罚、该打就打，帮理不帮亲，永远公平公正，从而赢得大家的赞赏。

例如，在对阵爱尔兰的1/8决赛中，西班牙球员胡安·弗兰因被误判而受到黄牌警告，并被判罚点球，尽管这一点球最终被扑出，但公正地说，这个点球本就是子虚乌有。这种对假摔的判断能力不足，确实让人对裁判的公正性产生怀疑。

公平不是绝对的 每个人都有自己的感受，有自己的喜好，这就不能保证一个人对其它任何人都公平对待。

国家与正义的关联,从政治哲学角度说明。

1、正义则是公正的义理，包括社会正义、政治正义和法律正义等。公平正义是每一个现代社会孜孜以求的理想和目标，因此，许多国家都在尽可能加大公共服务和社会保障力度的同时，高度重视机会和过程的公平。

2、总之，《世纪前沿·政治的正义性：法和国家的批判哲学之基础》一书，从法和国家的批判哲学角度出发，深入探讨了政治体系的正当性与合法性。本书提出的观点和建议，对推动政治体系的正义性和合法性的实现，具有重要的参考价值。

3、正义说，西方政治哲学的核心概念之一，是评价社会政治制度与人类社会行为的道德标准。这一理论在探讨个人与他人、个人与国家之间的关系时，涉及国家如何分配公民的基本权利与义务。其希腊文词根“δικ -”意味着对正直道路的指示，有时也被译为“公道”、“公正”或“公平”。

4、核心思想：本书从哲学与人类学视角探讨法与国家理论，其核心思想在于政治正义性，而非纯粹经济学意义上的交换正义性。政治正义性超越了经济学的交换原则，关注的是社会秩序与个人自由之间的平衡。自由与秩序的关系：在政治体系中，自由与秩序是相互依存、相辅相成的。

思想实验课第五讲——如何实现公正?

思想实验课第五讲——如何实现公正？这次课从如何公平分一块蛋糕开始，这其实是一个哲学上关于正义的问题。是一个政治学，哲学的问题。前几次主要是伦理道德学。正义也是一个很大的哲学命题。从罗尔斯的正义论中的一个分蛋糕的案例开始讲。公平的划分，人人要得平等。技术不谈。

在伦理学的领域，《电车难题》是一个备受关注的思想实验，它挑战着人们在面对道德困境时的决策能力。实验的场景设定在一个电车轨道的交叉口，五名无辜者被绑在即将被驶向的轨道上，而一辆失控的电车正朝他们冲来。

教师的职业良心和职业道德要求我们对每一名学生都要同等对待，都要视为己出，不分厚薄，尤其在后进生的转化上，更是体现教育公平和彪炳教师人格的直接反映。同样，后进生更渴望得到老师的关爱，更渴望得到同学的认可，更渴望得到同等的教育。

公平与正义观后感

1、[公平与正义观后感]这是一篇很久之前就应该写的观后感，但这个议题有点太艰难，公平与正义观后感。半生不熟，似懂非懂，解释清楚、了解明白的难度就徒增了。这个议题来源于几乎是国人认识网络公开课的鼻祖——哈佛大学公开课《Justice：the right thing to do》(《公平与正义》)的最后一集(12)。

2、平等地承担责任，平等地受到保护。为此，将通过加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，进一步完善民主权利保障制度，从各层次各领域扩大公民有序政治参与，保证人民当家作主。

3、奥运会所体现的公平和公开竞争机制，让人们深刻认识到社会公平与正义的重要性。在国家和民族的发展中，维护社会公平正义是实现和谐稳定的基础，也是推动事业兴旺发达的保障。对未来的展望：东京奥运会虽然结束了，但它留给人们的思考和启示却是长久的。