孩子受伤后心理疏导

1、攻击行为 ：有的孩子甚至会出现攻击行为，这是孩子在遭受了过度惊吓后的一种自我保护，不要苛责。 一旦孩子出现以上症状，家长就需要注意了，可能您的孩子已经遭受了很大的创伤与刺激，需要您的陪伴与安慰，以及心理上的救助与疏导。

2、其次，提供心理安慰。家长可以通过拥抱孩子，并以轻柔的声音安慰他们，让孩子感受到父母的爱，这将为孩子提供修复心理创伤所需的精神支持，并给予他们必要的心理安慰。第三，寻求专业心理帮助。如果孩子的恢复不明显，家长应立即带孩子去正规医院就诊，寻求专业心理医生的帮助。

3、首先，家长应积极开导孩子，帮助他们走出受伤事件的阴影。要让孩子明白，每个人都有过去，过去的事情应该成为历史，鼓励孩子重新振作。 其次，家长应帮助孩子或引导他们学会自我调节。人生在世，每个人都可能遭受打击，关键是要学会从挫折中站起来，不要因为一次失败而丧失信心。

4、孩子被打骂后的心理疏导 拥抱是化解孩子委屈的方式 很多父母在冷静下来后会看到孩子受委屈和受伤，并感到后悔。因此，我们可以选择用拥抱来化解孩子的委屈。拥抱可以给予孩子安慰和爱，也能让他们获得足够的安全感和归属感。

5、孩子被打心里有阴影怎么疏导 拥抱孩子 很多家长觉得孩子就是自己的私人物品，可以随心所欲地去对待。但是，孩子是实实在在的独立个体，家长所做的事情，孩子都会有自己的感受，彼此尊重是亲子关系的基础。所以，当家长自己能够平静下来的时候，看着孩子委屈和受伤，很多家长对此都会觉得很后悔。

6、孩子被欺负后的心理疏导 全面接纳孩子的情绪 如果不顾及孩子的内心感受，总是先自我就进行处理，孩子往往情绪得不到释放，时间长了，孩子因为被骂或者被指责，可能再也不愿意告诉父母实情了。

如何对灾后受到重创的人群进行心理干预?

还可适时安排减压、分享报告、危机干预等心理干预方法；在任务结束后阶段安休息放松，使救援人员尽快从紧张的工作状态中复原，如有需帮助者则安排适当的心理干预，以预防PTSD 的发生。

为应对余震等各种突发事件的发生，注意营养和休息，这是战胜心理创伤的基础，如果睡不好可以做一些放松和锻炼的活动。心理干预范围：对受灾人群进行精神方面救助的活动可在受灾地区的临时避难所、民众聚集地、以及受灾者家中进行，其目的主要是在灾难之后的急性期为受灾者提供情绪、情感支持。

做灾后人民的心理安抚工作如下：首先要取得受伤人员的信任，建立良好的沟通关系。提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来。对访谈者提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情，建立自信，提高对生理和心理应激的应付能力。

灾难发生后，对救灾者最简单有效的心理干预方法就是鼓励他们跟别人倾诉，和盘托出自己的心理冲击，宣泄自己的痛苦经历。而组织有相同经历的团体来进行倾诉活动，将更为有效。问题严重的救灾者，还需要专业人员设法帮助解决心理问题。心理上的理解和支持将促进人们对灾难的适应，并更快地迎接新生活。

寻求专业心理支持：专业心理咨询师具有丰富的心理援助经验，在灾后心理修复中起着重要的作用。他们可以提供恰当的指导和干预措施，帮助受灾者应对并克服潜在的心理问题。 进行适度运动和放松活动：身心放松对于减轻焦虑和压力非常有效。

突发灾难事件心理干预基本原则，助力灾后心理重建。心理危机干预作为整体救灾工作的一部分，确保社会稳定是首要目标。调整干预工作重点，与整体救灾方案紧密结合。心理危机干预活动必须完整展开，避免对受灾人群造成二次伤害。确保干预措施全面到位，保护受助者免受二次打击。

心理急救的分级处理中主要依据的标准

心理急救分级处理主要依据求助者的危机程度，将其划分为高、中、低三个级别。初步评估信息：工作人员通过电话、在线咨询或面对面交流等方式，对求助者进行初步评估，了解其心理状态、危机程度及紧急需求，以获取准确及时的信息，为后续分诊提供依据。危机等级划分与处理措施：依据初步评估结果判断危机等级。

心理急救分级处理主要依据的标准通常有以下几个方面：创伤事件的严重程度不同类型和严重程度的创伤事件会对个体心理产生不同程度的冲击。如重大自然灾害、严重暴力犯罪等极端事件，往往比一般的突发事件对人的心理影响更严重，在分级处理时，经历这类严重创伤事件的人群可能会被列为较高等级进行重点关注。

心理急救（PFA）是以实证研究为依据的干预方法，旨在为灾难后受影响的儿童、青少年、成人和家庭提供支持。在灾难或创伤事件中，无论是幸存者、目击者还是响应者，都可能面临再适应的挑战。PFA旨在减轻由这些事件引起的初始困扰，并促进短期和长期的适应性功能和应对。

心理辅导-灾难创伤篇

出现一些身体的症状，如头痛、肚子痛、恶心、头晕、频尿，身体某一部份不能动或者是晕倒 【父母篇】 在地震、台风、水患等天然灾害过后，每个人的生理、心理及生活多多少少都会受到影响，对家毁人亡的幸存者来说，除了要面对变色的家园、面对在食、衣、住、行等日常生活上发生的困难，还要面临亲人过世的伤痛。

在灾害之后，心理辅导与身体症状的缓解成为关键。疲倦、发抖、抽筋、失眠、呼吸困难、作恶梦、喉咙及胸部感觉梗塞、心神不宁、恶心、记忆力减退、肌肉疼痛、注意力不集中、子宫痉挛、晕眩、头昏眼花、月经失调、心跳突然加快、反胃、拉肚子，这些症状表明身体与心理在灾后受到严重冲击。

自然灾难创伤的典型表现、原因和解决方案如下：典型表现： 情绪反应：恐惧、悲伤、无助、愤怒和无力感，这些是正常的应激反应。 急性应激障碍：快速出现的恐惧和行为变化。 适应性障碍：持续数月的情绪失调、身体不适和社交功能受损。 创伤后应激障碍：持续重现创伤记忆、生理反应，对生活产生长期影响。

为应对余震等各种突发事件的发生，注意营养和休息，这是战胜心理创伤的基础，如果睡不好可以做一些放松和锻炼的活动。心理干预范围：对受灾人群进行精神方面救助的活动可在受灾地区的临时避难所、民众聚集地、以及受灾者家中进行，其目的主要是在灾难之后的急性期为受灾者提供情绪、情感支持。

客观原因则主要与自然灾害本身的突发性和不可预测性有关，它不仅导致生命损失，还可能让个体陷入“解体状态”，产生恐惧、悲伤和自残行为。解决自然灾害带来的心理创伤问题，需要采取多种方法，包括心理治疗、药物疗法、团体心理辅导等。

方新说，当地震灾难突然发生时，老师如果能立刻对学生进行保护，或者在灾难发生后能及时对他们进行安抚，都会使孩子获得安全感，有利于日后创伤的恢复。相反，如果像1994年克拉玛依火灾时那样，一些领导和老师置学生生死于不顾，则会让孩子们感到自己被抛弃，进而加大日后心理康复的难度。

心理急救简介

心理急救（PFA）是以实证研究为依据的干预方法，旨在为灾难后受影响的儿童、青少年、成人和家庭提供支持。在灾难或创伤事件中，无论是幸存者、目击者还是响应者，都可能面临再适应的挑战。PFA旨在减轻由这些事件引起的初始困扰，并促进短期和长期的适应性功能和应对。PFA的核心是在事件发生后的数天或数周内提供早期帮助。

心理急救是指对心理遭受严重打击或需要支持的人提供人性化支持和切实帮助，对于危机事件当事人的长期恢复最有帮助，具体包括：安全感、与他人的关系、平静和充满希望；获得社会、实质和情感支持；作为个人和社区，都感觉有能力自助。

常见的心理急救措施包括：建立安全环境：提供一个安全、稳定和支持性的环境，让受困者感到安全和被尊重。倾听与支持：积极倾听受困者的感受和情绪，表达理解和同情，提供情感上的支持和鼓励。提供信息：及时提供准确的信息，解答受困者的疑问，帮助他们理解和应对当前的情况。

灾后心理辅导身体症状

在灾害之后，心理辅导与身体症状的缓解成为关键。疲倦、发抖、抽筋、失眠、呼吸困难、作恶梦、喉咙及胸部感觉梗塞、心神不宁、恶心、记忆力减退、肌肉疼痛、注意力不集中、子宫痉挛、晕眩、头昏眼花、月经失调、心跳突然加快、反胃、拉肚子，这些症状表明身体与心理在灾后受到严重冲击。

疲倦 发抖或抽筋失眠 呼吸困难作恶梦 喉咙及胸部感觉梗塞心神不宁 恶心记忆力减退 肌肉疼痛（包括头、颈、背痛）注意力不集中 子宫痉挛晕眩、头昏眼花 月经失调心跳突然加快 　反胃、拉肚子纾解情绪与缓和身体症状的方法面对如此大的冲击，在灾变发生后，尽速的让我们回复日常的生活状态是最重要的。

便秘˙说话困难（例如：口吃）˙食欲减退或增加这个年龄层的儿童对他们以往所处的安全的世界，因灾变而遭受破坏，会特别显得脆弱，因为他们通常缺乏处理紧急压力的语言和思考能力，而期望家人来帮助或安慰他们。

阴性反应（副交感神经系统支配）：另一种反应是会避免再提到与灾难相关的事情，拒绝接受灾难现实，总的来说就是采取否认和回避的态度。还有一部分症状为木僵状态、抑郁、内疚和身体疲乏等。

在灾后心理辅导中，帮助别人的同时照顾自己是非常重要的，具体措施包括以下几点：认识并接受自己的情绪反应：灾难后，教师可能会经历麻木、困惑、罪恶感、悲伤、忧郁、愤怒、暴躁、自我质疑和生理不适等情绪反应。这些反应是正常的，不应将自己置于负面的自我评价中。