家长必读:四大方法帮孩子克服妒忌心理

1、关爱：营造关爱氛围，化解嫉妒心理 小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。

2、倾听和理解：倾听孩子的感受和想法，让他们知道自己的感受被尊重和理解是非常重要的一步。培养积极心态：鼓励孩子积极思考，学会看到事物的积极一面，而不是只关注消极的方面。提供支持和安全感：让孩子知道无论发生什么事情，他们都能够依靠你，你会一直在他们身边支持他们。

3、(一)认真倾听孩子的心声。 要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。

4、《分心不是我的错》（爱德华·哈洛韦尔）核心：理解ADHD孩子，提供应对分心、多动的实用建议。适合：注意力缺陷孩子的家庭。1 《养育男孩》/《养育女孩》（史蒂夫·比达尔夫）核心：分析男孩/女孩的生理心理差异，给出针对性养育方案。适合：想了解性别差异教育的家长。

5、关爱心灵，健康成长这个板块从心理学角度出发，通过深入的案例故事分析，帮助家长洞察五年级孩子可能遇到的心理困扰。案例生动，解析精准，对症下药，确保家长能有效应对孩子的情绪变化，支持他们健康地成长。

6、青少年逆反心理大致有以下几种类型：自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

孩子嫉妒比自己优秀的同学,该怎么引导?

鼓励孩子保持自信：嫉妒是因为对别人的优点感到不满足，所以家长可以通过鼓励孩子发掘并展示自己的特点和独特之处，来提高孩子的自信心。 帮助孩子理解嫉妒的心理：家长可以通过与孩子进行谈话，帮助孩子理解嫉妒的心理和原因，使孩子能够更加理性地处理类似的情况。

学好恰当的竞争；妒忌心强的小孩，通常争强好胜也强，父母要保证的是尽量减少小孩的妒忌心，而多向争强好胜开展转换。让小孩见到，取得成功小孩的身后投入了多大勤奋，并自我反思一下本身是不是做的充足好。要获得胜利，就需要踏踏实实，多思索多学习培训，把心力放到基本矛盾上，而不是对他人威胁恐吓。

引导孩子克服嫉妒心的方法如下：通过故事教育：可以给孩子讲一些小故事，让他明白嫉妒别人往往源于自我认知的不足。故事中应传达出“嫉妒别人其实是自己无能的体现，如果自己足够优秀，就没有必要嫉妒他人”的道理。鼓励孩子多学习别人的长处，以此来弥补自己的短处。

我嫉妒班上一个女同学,成绩年级第一,长的也很漂亮,性格又好,身材也很...

嫉妒不好，你要好好学习，超过他，让她羡慕你，这才是好的，嫉妒心强，久而久之会产生一种憎恨，小心点 和她打成一片，多向她学习啊。你这孩子 还嫉妒。。

把嫉妒她的小心思，花在学习、运动、和同学相处上，慢慢的，等自己成绩进步了、和同学关系更好了，你会发现，她早已不是你的绊脚石，自己的生活才多姿多彩。

你好，漂亮的人多了，你嫉妒的过来吗，每个人都有自己不一样的特长，别老是看着别人好的地方忽略了自己的优点。要赞扬别人的有点，同时让自己的优点也为人赞扬。

嫉妒同学怎么办

沟通：与这位朋友坦诚地谈论你的感受，告诉她你不希望被打击和贬低，希望她能够理解和尊重你。保持距离：你可以疏远这位朋友，减少与她的交往，尤其是在她的攀比和打击行为变得越来越明显的时候。寻找新的朋友：不要把所有的蛋都放在一个篮子里，寻找性格更为相近的新朋友，建立一个健康的人际关系圈子。

嫉妒同学时，可以采取以下办法来缓解这种情绪：表露自己的“不走运”和努力：可以适当分享自己遇到的一些小挫折或“不走运”的经历，以引发对方的同情心和优越感。同时，让对方了解你为取得现有成绩所付出的努力，使他们认识到你的成功并非偶然，从而缓解他们的嫉妒心理。

用真诚的心去感动和影响对方 我们会嫉妒对手，但却会为 “自己人”的成绩感到骄傲，与有荣焉。努力地接近对方、帮助对方、支持对方，和对方站在同一阵线里，用自己的真心来感动对方、影响对方，让他们把你当成自己人，而不是对手。

处在这种环境内，你不仅可以感受到成就感，也可以提高你与同学之间的协同力，更好的去共同学习、共同进步。培养集体荣誉感。自私心理产生的嫉妒心理会弱化集体意识，非常在意个人的感受。如果想去尽快脱离这种负面心态，不妨从培养集体荣誉感开始。

嫉妒者不能容别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的名誉、地位等，在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西，别人也不要得到。 嫉妒程度有浅有深，程度较浅的嫉妒，往往深藏于人的潜意识中，不易觉察。